То, чего еще нет

То, чего еще нет

Продолжение. Начало читай здесь.

Владимир Спиваковский

Очень мне нравится теория, что время в нашей цивилизации сжимается – человеческий опыт и знания всё быстрее теряют свою ценность – и в точных предметах и в гуманитарных. Как говорится, в 18-м веке в школах грызли гусиные перья, 19-м веке – карандаши, в 20-м веке – авторучки, а в 21-м – грызут флэшки.

Тот фундамент знаний,которым нашпигованы морально устарелые учебники, сильно прогнил. Спрашивают – ну и что? А то, что если продолжать пользоваться старым фундаментом, то можно создать только то, что уже есть или было. Однако чтобы создать то, чего ещё нет и находить объяснения того, что не понятно, для этого нужен совсем другой фундамент знаний. Для выдалбливания пещеры в горах и строительства небоскрёба на Манхэттене нужны разные фундаменты и материалы для них.

Спрашивают, чем отличаются фундамент new-знаний от old-знаний?

До 16-го века знания базировались на таком фундаменте: Земля плоская и держится на трёх китах. Солнце вертится вокруг Земли. Человек произошёл от Бога, лечение – пиявками, золото – от алхимиков. Время шло, и этот «фундаментальный» плот постепенно тонул.

Через пять веков ситуация ещё более резко обострилась. Вот примеры: многих из нас в школе, в том числе и меня, учили тому, что планет в Солнечной системе девять. А с 2006-го года учёные после многочисленных споров оставили в ней только восемь – Плутон уволили. Отреагировали ли на это учебники? Нет.

Стволовые клетки и геномика перевернули многие биологические теории. Ещё недавно мы не знали генно-модифицированных организмов и продуктов (гмо), ныне уже сталкиваемся с запретами на них. Хотя, как знать, возможно, в будущем на основе биолого-социальных исследований, будет сделан вывод, что, гмо – это единственный способ нашей цивилизации не вымереть от тотального голода, и адаптироваться к возникшим новым климати­ческим и экологическим условиям. На глазах рушатся физические, медицинские, математические модели и теории, а вместе с этим кардинально меняется фундамент old-знаний, который казался вечным и незыблемым.

Я внимательно изучил, в силу профессии, многие учебники по экономике и обнаружил, что все они посвящены тому, как снижать издержки, уменьшать затраты и анализировать расходы. Многочисленные приведенные там примеры и упражнения дают возможность набить руку будущим экономистам и бухгалтерам на тему «как экономить» и составлять балансы. Но насколько скудны там мысли о том, как деньги зарабатывать и как увеличивать доходы. Поэтому мы придумали и ввели в школу расширенный курс под названием «Богатомика ®». Видели бы вы, какие умопомрачительные бизнес-планы реализовывают теперь наши ученики и выпускники.

В школьных предметах ещё много отстоя в биологии, химии, литературе (абсолютно архаичный список книг), и т.п. Поэтому, не дожидаясь того, пока правительства на это отреагируют, мы многие прежние ценности начали аккуратно сжимать и переформатировать. Скажем, в математике нынешние учебники полны доказательств средневековых формул, а современная математика и ее достижения, например, по поиску нужной информации в поисковых системах и программирование изучаются по остаточному принципу.

Кардинальны перемены в психологии. Социальный успех человека теперь обеспечивается не столько знаниями и способностями, а манипулятивными технологиями и удачными коммуникациями. Я не утверждаю, что лучше или хуже, однако везёт тем, кто пользуется формулой 2 в 1. И знаниями и пиаром.

Но самые серьезные метаморфозы произошли в глобальном менеджменте и качестве кадров.

Работодателей больше не устраивают узкие специалисты на топ-должностях. Чтобы решать сложные проблемы, приходится собирать десятки людей, которые имеют свои характеры, историю личных взаимоотношений, разную культуру, и как следствие, быстрые консенсусные решения блокируются или затягиваются. Поэтому, каждому желающему попасть на самый верх карьеры, теперь желательно обладать не одним, а одновременно многими талантами. Некоторым счастливчикам это дано от природы, но на десятки тысяч транснациональных корпораций их не хватает. В Европе пустует 10 000 высокооплачиваемых топ-должностей с доходом выше миллиона евро в год, но их некому занять.

Отсюда убытки, банкротства и огромный спрос на кризис-менеджеров, которые как раз и должны обладать многоумениями, как многоборцы в спорте. Только таких людей ждёт настоящий взрывной успех – заслуженный и неотвратимый. Это порождает геометрическую прогрессию спроса на компетистов-универсалов.

Вот так вырисовывается уникальная бизнес-модель, предусматривающая более прогрессивный образовательный формат, в котором ключевыми словами будут богатомика, компетисты, система образования с человеческим лицом и на двойной результат, с уроками счастья, богатства, ума, ответственности, харизмы и чувств. А также поколение-W в эпохе фьюжн, когда необходимо добиваться приличных результатов, сочетая несочетаемое.

Продолжение с ответами на все вопросы следует.