Школа онлайн

Мысль о том, как же много в нашем образовании \&quot;сугубо теоретического\&quot; высказывается так давно, что уже успела в зубах навязнуть. Не все так просто. Система обучения, в которой присутствует множество \&quot;монстров\&quot; на каком-то этапе оправдывала себя, и в определенной степени продолжает оправдывать до сих пор.<br />В дело в том, что никто и никогда не научит нас, как точно и правильно, практически действовать в своей профессии. Это достигается только собственным опытом и на своих личных ошибках. Но вот система мышления, понимания и умения связать воедино различные сферы знания - это то, что реально может дать и ВУЗ, и школа. Иными словами, они могут научить Вас думать, сопоставлять, понимать и делать выводы.<br />Суть не в том, чтобы, терзаясь и плюясь, написать сочинение, путаясь в запятых, а в том, чтобы понять, для чего эти запятые нужны. Не зря предмет, в котором формой контроля являются сочинения, в младших классах называется \&quot;развитие речи\&quot;. Мышление неотделимо от речи, от языка. Если Вы (или я :) не можете построить предложение, которое выражало бы Вашу мысль, идею, эмоцию, это, чаще всего означает, что внутри, \&quot;в голове\&quot;, \&quot;в сердце\&quot; - каша, сам черт ногу сломит. Простой пример. Два предложения - \&quot;Мне не хочется делиТЬся с Петей мороженым\&quot; и \&quot;Число пятнадцать не делиТся на два\&quot;. Одна буква кардинально меняет смысл. Примеры с запятыми вообще приводить некорректно, все знают случаи вроде \&quot;казнить, нельзя помиловать\&quot; (кстати, самая простая \&quot;западня\&quot; в пунктуации).<br />И с переводами так же не все просто. Без понимания того, что такое язык, какова его структура, чем Ваш родной язык отличается от других и что его объединяет с древними языками, с языками его лингвистической семьи и т.д., Вам будет крайне трудно переводить даже синхроном. Огромная часть лексики просто будет \&quot;падать на дно\&quot; Вашего незнания.<br /><br /><br /><br />Часть 2 :)<br />Да, программы ВУЗов и школ загружены и перегружены. Да, делается это в интересах чиновников (без комментариев) и преподавателей, которым нужно больше часов (читай: больше денег) на изучение часто эфемерных \&quot;-логий\&quot; и \&quot;-измов\&quot;. Да, их произволу активно (\&quot;а впихнем-ка в нашего побольше, пусть будет не хуже других!\&quot;) и пассивно (\&quot;а чего, мы вообще научный коммунизм грызли, и ничего, выросли!\&quot;) способствуют родители. Да, эта система груба, громоздка и уродлива.<br /><br />Часть 3 ;)<br /><br />Но есть еще одно маленькое \&quot;но\&quot;: знания становятся таковыми не в контрольных работах и не на уроках, а у нас внутри. Когда вдруг на пятом курсе начинаешь понимать, чему тебя учили на первом, а, проработав пять-шесть лет по специальности, \&quot;догоняешь\&quot;, о чем шла речь в седьмом классе на уроке математики, - вот это кайф.

Когда есть лишние предметы, еще больше любишь профильные:)))

я где-то читала здесь на сайте про то, что все предметы нужны, все предметы важны. Называлась \&quot;Зачем физику литература?\&quot; почитайте.<br /><br />http://xvatit.com/chto_tsenitsa_rabotodatelami/886<br />-zachem-fiziku-literatura.html

правильно! долой скучные и ненужные предметы!!!