Вы по-прежнему верите, что Учитель –
главный источник знаний ?

Это давно уже не так. Он переместился аж на 5-е место. После компьютера, друзей, телевидения и журналов. И он не виноват. Никто не виноват. Просто поспеть за лавиной информации, да ещё её переработать, а потом внятно донести - один человек, даже такой эрудированный, как учитель, не в состоянии. Что делать - приоритеты сместились. Прошу прощения, но своих читателей ничем не могу порадовать, так как в действительности дело обстоит ещё хуже: разрыв между любознательностью учеников и «кладовой знаний» учителя неумолимо нарастает. Конечно, это ужасно, то, что учитель безнадежно отстает от ученика. Компьютер, интернет, мобильный телефон, электронная почта, SMS – для подростков это обыденные вещи, а для учителя – часто не только непонятные, но и недоступные. Вы представляете, родители посылают ребенка в школу, чтобы он получил там самые свежие знания, а там если даже и есть компьютеры, то большинство учителей их… боятся. Не знают даже, с какой стороны к ним подступить. Правда, могу тут же вас утешить: из 220 стран, которые существуют на планете Земля, двести президентов, королей и генсеков также никогда не прикасались к компьютеру (вот так нами и управляют!).

Что делать в этой ситуации учителю? Как ему жить?! Как вернуть репутацию и тающий на глазах авторитет? Учителю не надо печалится. Просто пришлось несколько видоизменить его роль. Ему не надо больше играть роль всезнайки, морализатора и строгого контролера. Это тупик. От него нет ни пользы, ни знаний, одно раздражение. Теперь обновленная роль учителя – иная. Он тренер, куратор, путеводитель, инструктор, штурман, лоцман в море знаний и океане жизни. Он может не знать, что такое компьютер МАКИНТОШ, но должен знать, где о нем найти сведения. Он может не любить компьютерные игры, но игнорировать их ему нельзя. У него может не хватать денег на мобильный телефон, но как он устроен - знать желательно. И пробовать, вместе с ним, выстраивать его сложные отношения со сверстниками и взрослыми. И рекомендовать - что делать с деньгами: любить, ненавидеть, зарабатывать, игнорировать, собирать, презирать… Желательно также, несмотря на ностальгию, перестать вспоминать прелести совковой жизни. Не потому что их не было, я сам помню, что их несколько всё же было. А потому что молодым людям придется прожить свою жизнь с измененными человеческими и социальными ценностями. И именно в этом они ищут у учителей поддержки и помощи. Они не знают, как им строить жизнь в этих новых странных условиях, а не как было там у кого-то раньше.

Да и вообще, задумывались ли вы, уважаемые читатели, о том, что на глазах нашего поколения поменялось большинство прежних ценностей. Мир перевернулся. И если учитель этого не заметил, если его это не интересует, то чему он учит? Я думаю, что веяние времени предоставило учителю новую роль. А именно – синтез следующих качеств: гуру+ум+эрудиция+вникание+современность.

В. Спиваковский