Полные уроки: суть, особенности, требования

Школа » Гильдия Лидеров Образования » Особенности работы Гильдии | Просмотров: |

Суть

Поиск, рерайт, копирайт и компоновка из разных материалов и свежих источников Полного урока на определенную тему.

Особенности работы

1. Поиск материалов, которые в последующем будут использованы для компоновки Полного урока.

2. Полный и качественный рерайт и копирайт найденного материала.

3. Качественное и логичное дополнение материала дополнительными материалами к уроками, найденными на других ресурсах.

4. Размещение данного материала на Гипермаркете знаний соответственно к техническим требованиям.

5. Обязательное размещение в списке авторов имени всех соавторов урока.

6. Дублировать материалы на русскую (украинскую) версию Гипермаркета Знаний. При проблемах с переводом обращаться к координатору проекта. Все присылаемые материалы должны быть идентичными в обеих версиях.

Требования к работе

Общие требования:

• техническая грамотность;

• литературная грамотность;

• чувство меры;

• чувство ответственности за проделанную работу;

• включение всех или большинства материалов из опций в полный урок.

Технические требования к уроку:

• Объем — 5-6 тыс. знаков.

• Иллюстрации (картинки, таблицы, графики): формат — jpeg, 300-400 точек. Количество иллюстраций — 5-10.

• Видео, аудио (с youtube): количество — 3-5, форматы — .avi, .ppt, .mp4, .mp3.

• Формулы: вид — картинка, формат — jpeg.

• Сопроводительные программы (то есть те, которые нужны для просмотра Вашего урока с определенными техническими особенностями) подаются с инструкциями (техническим заданием) к установлению и использованию.

Содержательно-текстовые требования:

• Эксклюзивно скомпонованный или написанный материал автора

• Материал с четкой и логичной структурой (тема урока, тип, цель, этапы, ход, литература, примечания и т.д.)*

• Материал, который содержит новые знания, оригинальный подход, свежую информацию, которая вытесняет устаревшие данные.

• Материал с заданиями для самопроверки, тестами, упражнениями, задачами и т.д.

• Материал должен содержать список всех новых (не старее 2010 года) использованных источников всех авторов, которые принимали участие в составлении полного урока, а также Вас как редактора. **

• Дополнительные материалы к уроку (картинки, видео, таблицы, графики, формулы и т.д.) должны носить художественно-эстетический и научно-показательный характер (быть логичной и продуманной иллюстрацией к уроку, а не просто красивой картинкой), соответствовать законам морали и этики, быть технически высокого качества. Не быть слишком заумным, а скорее научно-популярным и изложенным доступным языком. К каждому видео, иллюстрации и т.д. должны быть сопроводительные «подвязки».

* Структура урока:

Структура урока может быть такова:

1. Тема урока.

2. Цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.

3. Задачи урока: организация взаимодействия; усвоение знаний, умений, навыков; развитие способностей, опыта творческой деятельности, общения и др.

4. Содержание урока: активизация познавательной деятельности, использование умений учащихся действовать по образцу; развитие творческой активности; формирование личностных ориентаций и т. п.

Формы:

∙ объяснение нового материала;

∙ семинар;

∙ лекция;

∙ лабораторно - практическое занятие и т. д.

Методы:

∙ словесные;

∙ наглядные;

∙ практические;

∙ репродуктивные;

∙ эвристические;

∙ проблемно-поисковые;

∙ исследовательские и др.

Средства:

∙ оборудование для проведения эксперимента;

∙ дидактический материал;

∙ карты, схемы, таблицы, оборудование для лабораторных работ;

∙ компьютер и т. п.

5. Контроль качества знаний и их корректировка.

∙ Устный контроль: беседа, объяснение; чтение текста, карты, схемы.

∙ Зачет и устный экзамен – наиболее активная и обстоятельная проверка знаний.

∙ Письменный контроль: контрольная работа, изложение, диктант, реферат, выполнение практических работ, дидактические тесты.

6. Самоанализ урока и постановка новых целей.

∙ Общая структура урока.

∙ Реализация основной дидактической цели урока.

∙ Развитие учащихся в процессе обучения.

∙ Воспитание в процессе урока.

∙ Соблюдение основных принципов дидактики.

∙ Выбор методов обучения.

∙ Работа учителя на уроке.

∙ Работа учеников на уроке.

Соблюдая основные требования к уроку, учитель проводит его, используя свои творческие способности, свой методический почерк, зависящий как от характера класса, так и от индивидуальных черт учащихся.

** Список использованных источников:

1. Урок на тему «………» Яковицкого В.А., учителя биологии, г. Черновцы, сш №5

2. Урок на тему «………»………….

3. Урок на тему «………»………….

4. Гуркевич П.С. Життя після смерті. – К.: Мальва, 2010.

5. Чиркін С.Я. Шлях до довголіття. -М., Знання, 2011. Ун-т. Фак. Здоров'я, №12.

Отредактировано и выслано Борисенко И.Г.

Не принимается как Полный урок:

• урок, не соответствующий всем вышеуказанным требованиям;

• урок без исправления замечаний, сделанных вам Координатором или Редактором;

• материал без дополнительных указаний к опубликованию на сайте (сопроводительные программы, примечания к использованию и т.д.);

Полные уроки: суть, особенности, требования

Опции: особенности, требования, система оплаты

Переживать о своем весе уже не модно

Идеальные уроки: суть, особенности, требования

Протокол конференции 26.02.2010

Женский портал Xvatit.com