Недавно Associated Press сообщили, что жительница штата Джорджия заставила своего сына убить молотком принадлежащего ему хомяка. Мальчик рассказал об этом своему учителю. Преподаватель сообщил об этом в управление по вопросам семьи и детства. Теперь 38-летняя Линн Миддлбрукс Джетер, мать мальчика, понесет заслуженное наказание.

В Украине не раз было зафиксировано, что школьников жестоко наказывают за плохие оценки. Минимум – все заканчивается криками и угрозами, максимум – избиением. Иногда такая жестокость заканчивается смертью.

Житель Донбасса избил своего пасынка до смерти резиновым шлангом. Мать жертвы сказала, что отчим так поиздевался над ее сыном за плохие оценки. Мальчик учился всего в 7 классе. Сверстники и учителя любили мальчика. Он был старательным и приветливым. Теперь двенадцатилетнего паренька не будут волновать оценки. Ни хорошие, ни плохие…

После таких ужасных картин действительно стоит задуматься – завышать или не завышать оценки. Ведь ситуации бывают ой какие сомнительные.

А ученики ой какие разные. И восприятие оценок у них, соответственно, разное. Тут вообще типизацию проводить можно!

Тип ФУ! такие ученики рады завышенной оценке. И чтобы получить балл побольше, прибегают к разным уловкам. Давят на учителя нахальством и угрозами. Парадокс, не правда ли?

Тип Овечка! Подобные ученики делают глазки как у овечки, невинные, страждущие. Ну как же тут не повысить оценку нерадивому, но такому беспомощному ученичку.

Тип Идеальный! Ну, а для таких завышенная оценка – стимул учиться лучше и лучше. Поэтому, если он не подготовился сегодня, то завтра результат повысится небывало.

Вспоминая свои школьные годы, иногда краснею, иногда зеленею. К какому типу принадлежала я? Всякого бывало.

Например, скандалы с учителем трудов. Кстати, в аттестате у меня только одна тройка… По трудам, конечно. А все почему - хотела я как-то объяснить, что руки у меня обе правые. Поэтому шить категорически не могу. Так что мне нужен особый подход или индивидуальная программа. Ну, учительница решила, что я бездельница.

Поэтому пришлось мне байкотировать - вместо уроков труда гонять с пацанами в туристическом клубе или есть чупа-чупс с подругами на школьном заборе. Да! Напротив окон трудовика. Оп, я молодец!

Приговор – поставила то, что заслужила. Хорошо ли? Обидно, знаете. Ну сами подумайте – одна тройка в аттестате! Ну не дано мне шить!!!

А вот с математикой вообще улетно было. Учительница меня понимала, поэтому ее фраза «ну не дано! Ну и не надо. Будешь журналистом» стала лозунгом. Тетрадки я не сдавала. Контрольные списывала. А теперь… В общем, не спрашивайте у меня, как поделить дроби.

Приговор – спасибо, но зря.

Кроме того, незаслуженное завышение оценки может вызвать недовольство коллег по школьной службе. Так ученик легко может стать изгоем. Слава любимой школе, меня подобное не коснулось.

Оооо! Очаровательный предмет ИСТОООРИИИЯЯЯ. Вот люблю ж историю, а предмет такой школьный ненавидела. А все почему! Учительница (на зло, еще и моя тезка) браковала все мои самостоятельные. Даже… на секундочку… списанные!!! Приговор – зачем было издеваться. Я же старалась!

Кстати, два месяца назад, а это шесть лет спустя после тех наших войн, на уровне красной и белой розы, мы случайно встретились. Она была рада и доброжелательна. А я насторожена, но почему-то тоже рада.

И все же перед тем, как жаловаться на оценку, плохую или хорошую, стоит подумать, справедливы ли эти жалобы. Ведь часто ученик ругает учителя за низкую оценку, считая себя самым умным. Только не стоит забывать, что оценка и самооценка – понятия разные и местами несовместимые.

А еще оценка, завышенная или заниженная, может здоровски повлиять на жизнь ученика. Поэтому ставить оценки надо справедливо. Исключение - тот самый, из ряда вон, случай.

Но говорите, не говорите, а приговор за учителем.

Нина