1. Почему у многих родителей возникла новая волна отдавать детей в частные школы?
Андрей Курков – украинский писатель, преподаватель, кинематографист:
Это не новая волна. За рубежом тоже регулярно возникают такие «волны». Родители думают, что «Эксклюзивное» образование можно получить только за деньги. Иногда они оказываются правы, хотя далеко не все частные школы лучше государственных.
Cтелла Захарова – олимпийская чемпионка СССР по спортивной гимнастике, меценат:
Потому что там работают люди, труд которых достойно оплачивается. Учитель частной школы заинтересован в постоянном самосовершенствовании, а следовательно, и детки получают максимум пользы. Уроки в частной школе нестандартные, они интересны детям, поэтому и знания усваиваются лучше.
Нет, я не хочу сказать, что в обычной школе плохие учителя. В нашей стране много энтузиастов, но, к сожалению, энтузиазм рано или поздно иссякает без достойного вознаграждения. Учитель обычной школы, на мой взгляд, просто ограничен в своих возможностях.
Борис Бурда – популярный телеведущий, бард, журналист и писатель:
Причин на это две – плохая и хорошая. Начнем с хорошей: все больше и больше людей понимают, что вкладывать деньги в детей выгодней, чем в любую валюту, даже чем в антиквариат и почтовые марки. В наших краях принято самим не доесть, а ребенку сладкий кусочек с базара приволочь – так как же отказать ему в том, что важнее любой пищи? Но есть и плохая причина. Все больше и больше родителей осознают, что обычная школа в том состоянии, в котором она сейчас пребывает, в самом лучшем случае будет их дитя калечить и уродовать, а в худшем – просто погубит. Сам забрал ребенка из школы, в которой профессионально непригодный педагог над ним просто издевался, и ничего другого сделать было нельзя.
2. Если бы от вас это зависело – какая пропорция школьных знаний лучше: учить фундаментальным знаниям - 80%, а тому, что важно в жизни, - 20%. Или наоборот?
Андрей Курков: Я бы поделил это в такой пропорции: 60% – фундаментальные знания, 40% – прикладные.
Стелла Захарова: Сложно сказать, я думаю, 50 на 50. С другой стороны, я не уверенна, что в наших школах дают какие-то практические знания, которые могут пригодиться в жизни.
Я, например, не могу с полной уверенностью сказать, что для меня в жизни была очень полезной информация, полученная в школе или университете. Несомненно, образование необходимо, но, прежде всего, для формирования личности. Я думаю, что теоретические знания, полученные в учебных заведениях нашей страны, малоприменимы в реальной жизни, так как все познается на практике.
Борис Бурда: На некоторые вопросы, скажем: «Перестали ли вы избивать своих близких?» отвечать нельзя ни «да», ни «нет». Этот вопрос ничем не лучше – в нем подразумевается, что фундаментальные знания не важны в жизни. А что Британией до сих пор правят, причем достаточно эффективно, джентльмены из тамошних паблик-скулз, где и мертвые языки ненужными не считают, забудем? Дело настоящей школы – именно фундаментальные знания, работать на компьютере и водить автомобиль можно научиться на факультативах, пусть их будет побольше. Только курсы нужно тщательно продумать, базисные знания всем нужные для избранной специальности – опять-таки, пусть их набирают на факультативах.
3. Что в обычной школе надо изменить - ваши три главные предложения?
Андрей Курков: Перейти на электронные учебники; ввести регулярные уроки, которые преподают сами школьники своему классу; больше проводить занятий за пределами школы, включая занятия в парках в теплое время года.
Стелла Захарова: Прежде всего, увеличить финансирование. Приходя первого сентября в школы, дети не должны садиться за обшарпанные парты. Для нормального обучения нужно создавать определенные условия.
Второе – повысить профессионализм преподавателей. Этот вопрос опять же тесно связан с финансированием. К сожалению, мало оплачиваемая профессия учителя не имеет былого престижа. Выпускники университетов не спешат в школы, часто учителями становятся те, кто не смог найти работу в другой сфере. Молодежь нужно заинтересовывать. Молодые и активные люди с оригинальными идеями нужны школе.
И третье – питание. Для маленького человечка, который только начинает свою жизнь, это особо важно. Детский растущий организм должен получать здоровую, сбалансированную пищу. Что же происходит в наших школах – детки, зачастую, питаются бутербродами, принесенными из дома, либо покупают на карманные деньги, выделенные родителями, чипсы, газировку, сладости и прочие малополезные продукты. Такая еда не может заменить полноценный обед. Я много лет прожила в Швеции. В школах этой страны созданы великолепные условия для полноценного развития детей, а питанию там уделяется особое внимание. Дети ежедневно употребляют вкусную и здоровую пищу, причем есть возможность выбрать меню – вегетарианское, рыбное, либо мясное. Шведские мамы не переживают, что к окончанию школы их ребенок может иметь серьезные проблемы с желудком.
Борис Бурда: Именно три? Король Людовик XII уже спрашивал своего маршала Джанджакопо Тривульцио, какие три вещи ему нужны для завоевания Миланского герцогства. Тот безошибочно назвал все три вещи: деньги, деньги и деньги. Со школой – то же самое. Наше бедственное положение во многом определяется резким ухудшением человеческого материала. А оно, в свою очередь, возникло из страшной ошибки второй половины 80-х, когда прозевали момент, в который надо было привести зарплату учителей в соответствие с новой реальностью. Вот и вырастили вместо толкового, трудолюбивого и самостоятельного народа идеальный электорат для мелких демагогов – кое-кому это даже нравится… Надо финансировать образование по-иному, кстати, частные школы тут тоже в помощь. Тогда все потихоньку исправится, но ой как не сразу – если прямо сейчас сделать все, что надо, результаты будут лет через десять. Надо еще дожить.
4. Как воспитывать детей морали в не очень моральном обществе? Ваша рекомендация.
Андрей Курков: Школа здесь не поможет. Только если родители придерживаются в своей профессиональной и личной жизни принципов морали, дети смогут понять: что это такое.
Стелла Захарова: Я считаю, что в каждой школе должен быть специальный урок, на котором детей учили бы различать что хорошо, что плохо, как стоит поступать в определенной ситуации, а как нет. Возможно, к таким занятиям стоило бы подключить школьного психолога. Многие дети, сами не осознавая того, нуждаются в том, что бы кто-то подсказал им правильное направление, мягко указал на ошибки в поведении и образе жизни. Особенно это актуально в подростковом возрасте. Подобные занятия, на мой взгляд, просто необходимы для детей из неблагополучных семей. Если родители не могут дать своему чаду достойное моральное воспитание, вся надежда в этом вопросе возлагается на учителя. На педагогах лежит огромная ответственность. Учитель, не зависимо от того какой предмет он читает, должен быть примером для своих учеников.
Огромное значение так же имеет физическое воспитание детей. Спорт развивает не только тело, он формирует характер. Урокам физкультуры нужно уделять особое внимание. Тут стоит отдать должное системе образования СССР. В советские времена была разработана система обучения, на уроках присутствовал инструктор из районо, талантливых деток замечали. Ребенок, который серьезно занимается спортом, вряд ли станет распивать горячительные напитки либо курить где-то за гаражами. И потом, времени на подобные глупости после тренировок просто не останется.
Борис Бурда: Конечно, воспитывать надо. Как всегда – нормальной обстановкой в доме, дружеской помощью и собственным примером. Но будьте готовы к тому, что мало что выйдет, случай почти безнадежный. Может быть, в доме ребенок и учится правильным вещам, но ему придется открыть дверь и выйти на улицу. А там бандитизм, рэкет, хамство и вымогательство взяток. И что вы сможете сделать против этого всего в собственном маленьком доме? Менять надо общество, а не рассчитывать на то, что в таком обществе удастся воспитать приличного человека. Мартышкин труд. Лестницу метут сверху.
5. Если за школу родителям всё равно приходится платить в виде взносов и поборов, то, может, это узаконить?
Андрей Курков: За государственные школы должно платить государство. Узаконивать любой вид поборов – это признать, что государство не является настоящим.
Стелла Захарова: Да, узаконить определенный денежный взнос – это правильно. Однако при этом должен быть жесткий контроль за тем, куда уходят деньги. В вопросах поборов во многих школах творится просто беспредел. Это идет от директоров, которые считают школы чуть ли не своей собственностью. Они сдают школьные помещения в аренду и еще и с арендаторов сбивают деньги на ремонт, хотя никаких прав они на это не имеют.
Борис Бурда: То есть сделать все школы платными? Попробуйте. Но наше туберкулезное государство такого шока может и не пережить. Я бы не рисковал. Кстати, эти поборы все-равно, что узаконены уже – если я не прав, расскажите, кого за них наказали. Они все равно будут, и тормоз тут один – когда родители просто откажутся платить. Хотите сделать их виноватыми перед государством? Лучше не надо.
