Развитие речи детей 4-5 лет происходит стремительно, малыши ежедневно учат новые слова, осваивают все более сложные предложения. На этом этапе родителям необходимо начать подготовку к школе и уделить особое внимание инструментам и методам развития связной речи младших школьников.

Роль беседы как инструмента развития речи детей 4-5 лет
Беседа, как целенаправленное обсуждение с детьми предметов, событий, явлений выступает методом уточнения и систематизации представлений, которые ребенок получил на всех других занятиях и в повседневной жизни. Беседа обогащает ребенка новыми знаниями, малыш учится концентрировать свое внимание на одном предмете, вспоминает то, что знает о нем, приучается логически мыслить, развивает память. Правильно проведенная беседа помогает ребенку с нарушениями речи постепенно перейти от конкретного мышления к абстрактному, что очень важно для подготовки ребенка к обучению в школе.

С развитием детского мышления тесно связано развитие речи ребенка. В беседе взрослый – родитель, логопед, воспитатель в садике - учит ребенка четко, связно излагать мысли. Ребенок учится последовательно излагать факты, не отвлекаясь от темы. Беседа имеет большое воспитательное значение. Она формирует у ребенка соответствующее отношение к фактам окружающей действительности, способствует воспитанию организованности и формированию определенных моральных качеств. Во время беседы можно научить детей высказываться в коллективе, в случае необходимости отстаивать свои мысли. Застенчивые дети во время беседы, как правило, легче преодолевают свою робость, а очень разговорчивые приучаются к дисциплине, учатся не перебивать товарища, отвечать только тогда, когда их спрашивают. Беседа, как ценный метод нравственного воспитания, способствует формированию взглядов и качеств ребенка.

Содержание беседы
Содержание беседы должно быть ценным в педагогическом смысле. Беседа должна быть психологически близка ребенку дошкольного возраста, тогда беседа будет активной, возбуждать мнение ребенка, поможет поддерживать внимание и оставит глубокий след в его сознании. Содержанием беседы должны быть явления, которые в основном знакомы детям, но они еще требуют дополнительных объяснений. Беседу можно проводить тогда, когда дети непосредственно рассматривают тот или иной предмет, когда они хорошо представляют его или видят на картинке/экране. Тематику бесед логопед определяет согласно программе обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

Виды бесед с детьми дошкольного возраста
Все беседы в зависимости от того, когда логопед проводит их, можно разделить на вступительные, заключительные и сопровождающие. Это зависит от цели и задач логопедической работы. Вступительная беседа помогает уточнить знания, представления детей о чем-то. Заключительная беседа проводится для закрепления и дифференциации умений и навыков, полученных ребенком в процессе коррекции нарушения.

Задачи беседы
Задачи беседы могут быть разными:
1. развитие познавательной деятельности;
2. закрепление правильного произношения;
3. развитие грамматической и лексической стороны речи;
4. развитие плавности и связности речи.

Проводя беседу, специалист всегда обязан помнить, что она должна иметь характер организованного разговора, который проходит в свободной, непринужденной обстановке, способствует развитию живой, образной речи ребенка.