Если вы хотите создать свою собственную школу, следует знать следующее. Чтобы частная школа по праву так называлась, должны быть соблюдены три основных условия. Первое – отдельно стоящее здание с территорией, образующие замкнутое психологическое и комфортабельное пространство с едиными интересами людей, живущих в этом пространстве. В случае, когда в этом же здании расположен детский сад, другая школа, квартиры или конторы, вся работа по формированию мышления, присущего частной школе, оказывается бессмысленной. Второе – независимые и достаточные источники финансирования. Обычно родители могут поначалу осилить оплату до 80% всех затрат школы. Остальное – дело инвесторов. Окупаемость наступит лет через пять–семь. Третье – своё собственное ноу хау в системе образования, обучения и воспитания. Каждый, кто берётся за организацию частной школы, должен иметь какую-то особую идею, мотив, фишку. Если школа отвечает перечисленным трём критериям, она может считаться частной. Все остальные – суррогаты. Было бы правильным предостеречь желающих организовывать элитарные школы только в коммерческих целях. Эта идея, увы, обречена на провал: многие пробовали и «обломились». Во первых, контингент лоботрясов и нибельмесов невозможно учить только потому, что их родители заплатили. Такие ученики «садятся на головы» учителей, злоупотребляя их зависимым положением. А беспристрастные родители в конце спрашивают: где же знания? Во вторых, очень скоро можно будет убедиться, что богачи тоже скряги. Частные школы никогда не станут доминирующими в стране. Их предназначение в другом – отыскивать зоны прорыва и создавать более высокие стандарты в образовании, удовлетворяя социальный заказ отдельных групп населения. Задачи, которые приходится решать организаторам частных школ, делятся на три вида.  
1. Подготовительно организационные. В течение этого периода, длящегося от двух до двенадцати месяцев, осуществляются: • поиск помещения и спонсоров; • подготовка материально технической базы; • разработка концепции и фишки школы; • подбор персонала – не только педагогического, но и обслуживающего; • организация набора учеников; • подготовка оборудования, учебников и методических пособий; создание сервисных служб: питания, трансфера и прочего; • • формирование общественного мнения и рекламы; • расчёт доходов и расходов. 2. Содержательные: обоснование набора предметов согласно философии школы; • составление учебного плана; • регламентация дня и расписания уроков; • проведение специальных семинаров с учителями • и родителями; • разработка финансовой политики цен, скидок, льгот и периодичности оплаты. 3. Практические действия. Нужно действовать решительно, потому что это бизнес.  Некоторые энтузиасты в первую очередь ищут образцы необходимых документов, справок, инструкций, лицензий, законов и прочее. Тут возразить нечего: без документов ничего не выйдет, особенно без лицензии. Однако у тех, кто посвятил бумагам всю свою энергию, школы до сих пор нет. Зачем люди создают частные школы? Чтобы разбогатеть? Чтобы лично самореализоваться? Чтобы спасти систему образования от развала? Или просто из романтических побуждений – осуществить мечту детства? Все частные школы – разнокалиберные. И у их учредителей разная мотивация. Инициатором может быть учитель, который не смог себя реализовать в массовой школе и постоянно был неудобен директору своей творческой кипучей деятельностью и избыточной энергией. Как правило, он мечтает о больших деньгах, хотя кроме уроков химии или литературы он никогда ничего не организовывал. Эти энтузиасты делают упор на тот предмет, в котором они асы, и очень быстро терпят финансовое фиаско. Это может быть кто-то из родителей, доведенный до отчаяния в поисках подходящей среды для своего ребёнка. И, не найдя её, решается на то, чтобы самому такую среду создать. Однако, столкнувшись с тем, что кроме одного своего ребёнка надо будет заниматься ещё тремя сотнями, да ещё и за свои деньги, он оставляет эти помыслы. Это может быть чиновник, бывший работник образования, надеющийся на быстрое обогащение от клиентов – богатых родителей. Но, привыкший к бюджетному финансированию и лишённый предпринимательской жилки, он недолго мучится. Обнаружив, что надо искать клиентов и производить для них достойную продукцию, он быстро сдаётся. Это может быть начинающий бизнесмен, который в словосочетании «частная школа» просматривает просто витающую в воздухе идею скачать деньги с состоятельных родителей, раздражённых от постоянных поборов и бестолковости обыкновенной школы. Идея, естественно, замечательная, ничем не хуже других. Однако за двадцать с лишним лет, прошедших с начала перестройки, тысячи энтузиастов, предчувствуя «лёгкие деньги», кинулись в частное образование в попытках поставить дело не только на ноги, но и на золотоносный поток. Оказалось, что это не золотая жила. Частные (карманные) школы создаются и действующими директорами школ, которые высвобождают для этих целей этажи или флигели своих школьных зданий. Имея при этом дополнительный заработок за счёт лучшего платного сервиса, они, правда, иногда злоупотребляют тем, что эксплуатируется не их, а государственная собственность. Частные школы создаются для жён (сестер, дочерей, тёщ) состоятельными бизнесменами в виде «игрушки», по образцу купленных для них салонов красоты, ресторанов и фитнес клубов. В этих случаях неудачи возникают из-за несерьёзности таких учебных заведений. Порыва хватает на 3–5 месяцев. За это время сотни тысяч евро вложенного капитала улетучиваются, а оставшиеся у разбитого корыта клиенты ищут другую школу, проклиная всё и вся. Частные школы создают иностранцы с целью рекрутировать впоследствии своих выпускников в английские или американские колледжи, выполняя в этом бизнесе функцию посреднического звена. Частные школы создают меценаты и серьёзные бизнесмены, которые видят системные перспективы и надеются, что их выпускники таки займут ключевые посты в государстве, как это происходит с выпускниками лучших частных школ на Западе. Несмотря на осторожное отношение к ним, частные школы достаточно живучи. Их одолевают проверки, гнобят налоги, громят статьи в прессе. Но когда приходит время учиться собственному ребёнку или внуку, то те, кто громче всех кричали «долой», в первую очередь нацеливаются именно на частные школы. Для них это вопрос не денег, а часто сохранения жизни своего ребёнка, не говоря уже о его будущей карьере и виде на жизнь.  
 Вот тогда и сбудется моя мечта – возникнет большое разнообразие школ: и с продлённым днём, и спортивных, и лингвистических, и танцевальных, и ещё 20–30 видов «школ с уклонами». С отдельной полочкой «премиум школы» для компетистов универсалов, как это организовано в продуктовых гипермаркетах – на выбор покупателям . Потому что, как мы увидели, единый стандарт для всех перестал устраивать общество. Во всяком случае, известно, что бизнес умирает, если какой-то товар производится без ассортимента. Но похоже, что монополия государства на образование долго не продержится. Уже скоро возникнут региональные стандарты и стандарты особенные.