ШИП для школы!

ШИП для школы!

Владимир Спиваковский

На сайте Xvatit.com проводится широкомасштабное исследование того, какие всё-таки электронные учебники-гаджеты внедрять в школьный учебный процесс: букридеры, нетбуки, ноутбуки, смартфоны, моноблоки обыкновенных компов, планшетные i-padы, i-podы, или разные другие мини компьютеры.

Лихорадка возникла, потому что правительства некоторых стран (Украины, России, США, Норвегии) вдруг решили резко техницизировать школы, и даже выделяют гигантское финансирование, где по тендерам, где без них, по 2-5 миллиардов долларов.

А бизнесмены с удовольствием потирают руки от выгодности будущих вечных поставок и сервисного обслуживания школьных электронных учебников. И все замерли: кому оно, это счастье, достанется?

И вот я в очередной раз посмотрел на широкомасштабные исследования, которые сам же и инициировал (их можно посмотреть в разделе «Эксклюзив»), и даже щедро оснастил киевский лицей Гранд, дав каждому ученику на парту ноутбук или нетбук.

Но что-то всё-таки не даёт мне покоя. И, клацая кнопками сейчас по клавиатуре, думаю горькую думу. Вот они все передо мной, выложенные в ряд гаджеты для школы.

И внезапно выстреливает мысль: да это же тупик! Так ничего не выйдет. Все эти гаджеты не годятся, ни один из них не подходит для учебного процесса, как их не приспосабливай!

В нашем исследовательском центре Институте Богатомики по каждому инструменту были скрупулёзно выведены формулы их больших плюсов и таких же больших минусов, но… Этим путём идти нельзя.

А каким можно?

Я сейчас приведу ход моих мыслей. Ведь была когда-то веская причина, почему детей стали учить именно за партами специальной и сложной конструкции, а не за кухонными столами, хотя кухонную мебель можно было легко приспособить к учёбе. Потом стали строить специальные школьные здания по чертежам и требованиям специальной архитектуры, а не просто учить детей где-нибудь в клубах и магазинах.

Именно для школьников изготавливают специальные ранцы, а не дают им хозяйственные сумки, предназначенные совсем для других целей. И даже школьная форма имеет специальные характеристики и существенно отличается от обыденной одежды. Хотя в обыденной одежде ничего нет плохого – просто цели разные в одном и другом случае.

Только вот компьютерам не повезло, ведь все вышеназванные девайсы имеют совсем другое, не школьное предназначение.

Букридеры (покетбуки) – предназначены для того, чтобы читать романы на пляже, и чтобы их можно было закачать туда тысячи. Ни цвет, ни быстродействие, ни графики с таблицами здесь особо не нужны.

Нетбуки – это переносные портативные девайсы, причём очень хрупкие, предназначенные для того, чтобы их удобно было брать в дорогу. Я когда мотаюсь по аэропортам (а сейчас там заставляют лэптопы отделять от других вещей, проходящих таможенный контроль), вижу у пассажиров именно их в 90% случаев.

Ноутбуки – это лично-офисные источники, преобразователи, поисковики и передатчики информации – тяжёлые и избыточные для целей школьного учебника.

Планшеты разрабатывались для рынка Forex.

Главный вывод прост: ни один из них для школы не проектировался. А значит, и не приживётся.

Какой выход? Очень простой. Для школьных нужд (вместо учебников, задачников, мультимедийных уроков, интернета, домашних заданий и т.д.) нужен абсолютно другой девайс. Со специальными требованиями для зрения, веса, цены, удобства, памяти, быстродействия, диагонали, программного обеспечения, беспроводной связи, антивандализма, и ещё 20 параметров. Эти особенные школьные девайсы должны быть спроектированы специально.

Для приспособления к требованиям и нуждам школьного обучения у существующих гаджетов будущего нет, как нет его у табуреток (если ими заменить школьные стулья и скамейки), плавок (вместо униформы), авосек (вместо портфелей) и ангаров (вместо классов). Все попытки искусственно приспособиться к чужеродным инструментам окончатся неудачей.

Почему так вышло? Потому что и школьные гуманитарии, и разговорчивые политики, и уставшие предприниматели, к сожалению, забыли ключевое понятие «техзадание», которое знакомо каждому инженеру или изобретателю. Даже в национальных проектах по этому поводу в некоторых странах почему-то сразу и поспешно приступают к ТЭО (технико-экономическому обоснованию) и тендерам.

Которые выстраивают подобные ситуации в логически правильные.

Однако, как инженер, бизнесмен и учёный-футуролог я скажу, что чтобы не случалось таких казусов, стартовать надо с составления чёткого технического задания на Устройство (пока ещё не ясно какое), которое будет удовлетворять основным 25 требованиям для применения в школьных образовательных технологиях.

Сейчас, когда я дошёл до этой мысли, думаю: браться за её реализацию самому или предложить китайцам?

Ведь я уже знаю, каким он будет, этот ШИП – Школьный Информер, встроенный в Парту.

Чертежи, согласно эксклюзивному техническому заданию, уже изготовляются. За ним последует опытный образец. Потом – первая экспериментальная партия.

Недоброжелатели и скептики наверняка уже хотят видеть, как это оборудование будет выглядеть, и, естественно, сколько оно будет стоить, и кто за него будет платить.

Моя логика здесь такова. Наши предки могли бы вообще школы не строить из-за их сумасшедшей дороговизны в те времена, а учить детей, как Архимед, палкой на песке. Но они их строили. Хотя им денег тоже, наверно, было жалко.

Какие-то страны строят необязательные оперные театры, например, в Сиднее, где первоначальная смета была умопомрачительной, но за десять строительных лет ещё увеличилась в десять раз. Другие страны строят коллайдеры (уйма денег), стадионы (уйма денег). Когда-то должна дойти очередь и до сверхдорогих школ. Просто всё, что делается впервые – всегда дорого. Дорогим был первый цветной телевизор и первый мобильный телефон.

А вот как сделать этот Школьный Информер-Парту дешёвым и всем доступным, у меня уже есть бизнес-план.

Но давайте будем всё делать поступательно, степ бай степ. И всё у нас получится.

Смежные материалы по теме:

Другие новости:

	Цитировать Имя Guest
	Хороший ход мыслей! Поддерживаю

Цитировать Имя

Аспирант

Поддерживаю идею Спиваковского, так как сам в школе подрабатываю, и у всех туман в голове, как эти компьютеры применять. Везде только и слышишь - про басню Крылова "Мартышка и очки". - То их наденет на ноги, то на голову. Представляете, спонсоры привозят коробки с компьютерами, а потом эти коробки стоят нераспечатанными годами.

А если их встроить в парту - это гениально!

Цитировать Имя

Глеб

Название ШИП удачное, и статья в целом ломает прежнее понимание - что нужно в школе детям и учителям. Автору пожалуй, можно верить, и по тому как проникновенно написано, да и опыт видимо есть. Хорошо, что в этом вопросе появился умный лидер .

	Цитировать Имя Обзоры MMO
	Интересно сделано. Почти за душу берёт, заставляет смеяться над остальной блогосферой. Но несовсем полно тема обозрена. Где об этом почитать подробно?

	Цитировать Имя Новые онлайн игры
	Кругом война, смерть, глупость, а вы тут… сами знаете, чем занимаетесь.

	Цитировать Имя Ненадоля-ля
	Вот так люди становятся миллиардерами.

Цитировать Имя

Александра

Всё гениальное просто. О вас господин Спиваковский, уже легенды ходят, что вы столько чудовых проектов сделали, словно какой-то волшебник.... И много их, и все такие, что мозги выворачивает от нееожиданности, и еще в книжках это подробнор описываете. Ну а теперь эти ШИП-парты.

	Цитировать Имя Digit-5
	А почему именно китайцы? Наши тоже могут сбацать, только дайте чертежи и параметры.

	Цитировать Имя Guest
	хорошие идеи!

	Цитировать Имя Guest
	Ух ты! Вот это да!

Логин:
Пароль:
	Запомнить меня на этом компьютере

Забыли свой пароль?
Регистрация