Недавно я посетил несколько австралийских школ и ознакомился с их учебными планами по биологии. И остолбенел. Как и у нас, её поэтапно изучают шесть лет: природоведение, ботаника, зоология, анатомия, общая биология. Однако из этих долгих шести лет три года выделяется на изучение проблемы… самопроизвольного выбрасывания китов на берег, а именно на выяснение причин этого несчастья, особенностей состояния океана, свойств планктона, тонкостей рыболовства и т.д. Остальная половина учебного времени, оставшиеся три года, затрачивается на усвоение всех остальных традиционных параграфов. 

Я поинтересовался, почему вдруг такое внимание китам? Мне разъяснили, что для местности, где жители всю жизнь с этим сталкиваются, данная проблема приоритетна, поэтому им нужно, наконец, в ней разобраться: а вдруг причины, смертельные для китов, влияют на здоровье австралийцев (рис. 20). А другие темы им не так важны, и ничего страшного, что на них остаётся меньше времени. Это у них такой, с позволения сказать, сознательный перекос: если дети поймут причины, по чему киты спонтанно выбрасываются на сушу, они так натренируют своё мышление, что решат и другие, не менее сложные, системные задачи. 

Вот оно что! Им важно воспитать у детей широту мышления, под готовить их к решению более сложных проблем, которые могут возникнуть в стране или в мире! Да ещё и без отрыва от действительности! И они перекроили учебники не в связи с мнением какого-нибудь «кефирного академика» и не сообразно политической ситуации. Это им жизненно необходимо: для выживания – раз, для создания лучшей среды обитания людей – два и для получения удовольствия от поисков истины – три. 

Вернувшись на родину, я спросил учительницу химии, сколько существует разделов химии и какие разделы изучаются в Украине. Она, не почувствовав подвоха, перечислила: органическая, неорганическая, коллоидная, физическая, аналитическая, биохимия, геохимия, фотохимия, химия поверхностей, электрохимия,.. «А радиационная?» – вынул я из кармана «домашнюю заготовку»… «Такой нет, – ответила она. – Программой не предусмотрено». 

Как же так?! В Украине случилось страшное чернобыльское горе с нависшей над нами вредоносной радиационной средой. Горе, гораздо большее, чем у австралийцев с китами, а мы не изучаем раздел химии, от знания или незнания которого зависят состояние нашего здоровья, чистота воздуха, качество воды, продуктов питания и, как результат, сохранение генофонда. Почему до сих пор не перекроили учебные планы, чтобы научить поколение W не только тому, как спасать тысячи жизней, но и как стать мировым лидером в области научных исследований по радиационной химии? Каким бы феноменальным был этот прорыв в лидирующее будущее страны! И не следует ли на этом примере показывать ученикам, что такое упущенные возможности? 

Выбирай цель, которая опережает время.