Цель урока: узнать, стоит ли жить быстро.

Ключевые слова: жизнь, темп жизни, наслаждение жизнью.

В чем проблема?
Некоторые живут, словно решают сверхсрочные задачи: одну за одной. А другие считают, что нужно порой останавливаться - просто чтобы насладиться Жизнью, прочувствовать ее вкус.

Какая позиция тебе ближе? Первая или вторая?
А твоим родителям? Первая или вторая?
А твоим друзьям? Первая или вторая?
А посторонним людям? Первая или вторая? 

Притча для размышлений:

Вернувшись из поездки, Мастер рассказал о происшедшей с ним истории, которая, как он считал, могла бы стать метафорой самой жизни.

Во время короткой остановки он направился в уютное кафе. В меню были аппетитные супы, острые приправы и другие заманчивые блюда. Мастер заказал суп.

– Вы из этого автобуса? — учтиво спросила почтенного вида официантка.
Мастер кивнул.

– Тогда супа нет.

– А распаренный рис с соусом кари? — спросил удивлённый Мастер.

– Нет, если вы из этого автобуса. Можете заказать только сэндвичи. На приготовление блюд я потратила целое утро, а у вас осталось не более десяти минут на то, чтобы поесть. Я не могу позволить вам есть блюдо, оценить вкус которого вы не сможете из-за нехватки времени.

---

Вопросы	Возможные ответы
Вопрос 1: С какой целью Мастер зашел в кафе?	Возможный ответ 1: Он собирался пообедать во время короткого перерыва в экскурсии.
Вопрос 2: Что ответила Мастеру официантка в ответ на его заказ?	Возможный ответ 1: Что он может заказать только сэндвичи, потому что остальные блюда она готовила все утро. И не может позволить ему съесть их за 10 минут, не насладившись изысканным вкусом.
Вопрос 3: Чему учит эта история?	Возможный ответ 1: Что нужно наслаждаться тем, что нам выпадает в этой жизни.
	Возможный ответ 2: Она учит не спешить, не превращаться жизнь в фаст-фуд (это касается не только еды).

Задание:
Придумай собственную притчу, которая учила бы жить, не торопясь, делая остановки и наслаждаясь.

Поставь себе оценку за выученный урок: 1 2 3 4 5