Цель урока: разобраться, одаренность - объективное понятие, или она зависит от психологической установки того, кто оценивает талант.

Ключевые слова: одаренность, талант, лучшие.

В чем проблема?
Некоторые думают, что талант есть талант - и всё общество сходится во мнении по поводу талантливости той или иной личности. Но другие догадываются, что предубеждение играет свою роль. И можно порой запутаться, принимая талантов за бездарей и наоборот.

Какая позиция тебе ближе? Первая или вторая?
А твоим родителям? Первая или вторая?
А твоим друзьям? Первая или вторая?
А посторонним людям? Первая или вторая?
 
Почва для размышлений:

Хочешь быть «на голову выше» своих одноклассников? – Бросай зубрить и расслабься – ты уже заведомо мастер!

Как так? – Все дело в... подходе. Не веришь?..

Исследователи обратились за помощью к группе школьных учителей:

•    педагогам сказали, что выбор пал на них благодаря их исключительным преподавательским способностям;
•    им обещали, что в их классы наберут только одаренных детей;
•    ни ребята, ни их родители не будут ничего знать об эксперименте.
•    цель эксперимента – посмотреть, как будут вести себя одаренные дети, если не будут знать о своих способностях.

Ожидаемая картина подтвердилась: в отчетах учителя написали, что дети успевают исключительно хорошо. Кроме того,  указали, что работать со школьниками — одно удовольствие и что они хотели бы работать с ними постоянно.

В этом проекте было одно секретное приложение. Учителя не знали, что:

•    их выбирали вовсе не за исключительные способности, а произвольно
•    детей выбирали отнюдь не по принципу одаренности, а наугад.

Но так как ожидания были высоки, то и результаты оказались высокими. Поскольку учителя считали и себя, и детей исключительными, они смогли добиться успехов.

Догадываешься, что это значит? Верно: даже представление о себе или окружающих может полностью изменить твою жизнь. Начинай практиковаться и радоваться результатам: от высоких оценок в дневнике, до полного укрощения фортуны.