Конечно, речь идёт не о тех пяти чувствах, которые изучают на уроках биологии и анатомии – слух, зрение, вкус, осязание и обоняние. И даже не о чувствах любви, дружбы, зависти и ненависти, которые, как принято считать, развиваются самотёком, по мере взросления ребёнка, и ни на каких уроках поэтому не изучаются. А вот третья группа чувств находится как бы за скобками. О ней все забывают, а зря. К примеру, в конфликтных ситуациях человека пристыживают: где твоё чувство меры? как тебе не стыдно! надо же, человек шу ток не понимает! почему ты опоздал? совесть совсем потерял! неужели так трудно сориентироваться? Говорят, что эти чувства врождённые и им обучить нельзя. Я не утверждаю обратного – против природы не попрёшь. Но, может, кому то как раз и не достаёт крохотного импульса толчка для запуска какого то из этих чувств, и он так и останется на всю жизнь «бесчувственным». Не у всех же чувства срабатывают в автоматическом режиме. И мы решили, что, если у кого то эти качества от природы не заложены, он не виноват, но и не обречён. Можно разбередить и частично развить эти потаённые, но такие нужные пружины, которые дают человеку и полноту жизни, и спасительный поплавок в критической ситуации. Это чувства времени, пространства, вкуса, интуиции, меры, опасности, вины, стыда, совести, благодарности, команды, страха, дома, юмора. Каждый, кому удаётся овладеть этими чувствами или кто ими наделён от природы, получает дополнительный бонус к виду на жизнь. И тут совсем другое звучание приобретает вопрос восклицание: «Ну как при вести ребёнка в чувство?!». Хотите, чтобы вашему вкусу доверяли? Собирайте коллекции цветов, одежды, статей, книг, файлов. Сортируйте их, экспериментируйте в разном сочетании и фиксируйте то, что вам нравится и вызывает восхищение у зрителей. Сначала они удивятся, потом станут доверять. Хотите развить чувство юмора? Придумывайте подписи к карикатурам, сочиняйте эпиграммы, отбирайте и запоминайте анекдоты. Упрекают в бездушии? Тренируйте эмпатию. В любом окружении очень ценится способность сопереживать, особенно в условиях, когда кому то плохо и большинство вокруг – эгоисты. Изучайте язык жестов, мимику, почерки, эмоции и другие невербальные сигналы. Вы сведёте к минимуму ошибки в личной жизни и прибавите немного квантов счастья другому человеку, который придёт домой вечером и отметит в своём секретном файлике: «Встретился с таким человеком, а то думал – совсем пропал». Так мало помалу вы повысите стоимость своих Q акций на 20%, если окружающие будут видеть у вас чувство благодарности. По данным исследований профессора Калифорнийского университета Робер та А. Эммонса, даже если человек притворяется благодарным, в его организме повышается уровень серотонина и дофамина – веществ, вызывающих чувство удовольствия. «Живите, будто вы исполнены благодарности, – пишет Эммонс, – и перемены вы ощутите очень скоро. Особенно, если вы в поиске своей “половинки”». Перед президентом Росии Борисом Ельциным стояла непростая задача – выбрать себе преемника. Он размышлял, кто лучше поднимет страну экономически, кто продолжит демократические преобразования, кто выведет страну в мировые лидеры. Но перевесило совсем другое – личное: когда он обнаружил, насколько Владимир Путин преисполнен благодарности своему учителю Анатолию Собчаку, стало ясно, что это – решающий фактор в принятии ответственного решения. Можно ли вырастить это чувство, если иногда открываются такие перспективы? Да, если раз в месяц писать письма или эсэмэски тем, кому вы за что то благодарны, без ожидания ответа. Ответ, не сомневайтесь, будет в своё время, и именно тогда, когда вы окажетесь в какой нибудь жизненной, финансовой или психологической яме. И вы поду маете про себя: «Thank you, God». У благодарности есть эхо. Проблема лишь в том, что на уроках, активирующих эти четырнадцать чувств, учеников не пронимают ни морализаторство, ни поучения, ни воспитание, к которому привыкли на классных часах. Только коротенькие истории, которые каждый понимает, как хочет. Но след от них остаётся. Сами разберитесь, какие «стори» какие чувства пробуждают.
 Один ребёнок лет десяти вошёл в кафе и сел за стол. К нему подо шла официантка. – Сколько стоит шоколадное мороженое с орешками? – спросил мальчик. – Один доллар, – ответила женщина. Мальчик вытащил руку из кармана и пересчитал монетки. – А сколько стоит простое мороженое, без ничего? – спросил ребёнок. Другие посетители, ожидавшие официантку, стали проявлять не терпение и недовольство. – Семьдесят пять центов, – бросила она коротко в ответ. Мальчик опять пересчитал монетки. – Принесите, пожалуйста, простое мороженое, – твёрдо сказал он. Официантка принесла мороженое, бросила на стол счёт и удалилась. Ребёнок закончил есть мороженое, оплатил в кассе счёт и ушёл. Официантка вернулась убирать стол, и у неё стал комок в горле, когда она увидела, что рядом с пустой вазочкой лежали аккуратно сложенные монетки, двадцать пять центов – её чаевые.
Жил у моря один человек, у которого был джип Mitsubishi Pajero. Каждую субботу он отправлялся в горы по очень опасной дороге, где было множество поворотов с плохим обзором и неогороженными обрывами. Однако он был опытным водителем и знал дорогу как свои пять пальцев. Однажды, приближаясь к одному из самых опасных участков, он притормозил, готовясь к повороту, до которого оставалась сотня метров. Внезапно из за поворота на огромной скорости выскочила машина! Она едва не полетела в пропасть, но в последнюю секунду водителю удалось справиться с управлением и удержаться на дороге. Машина вильнула и вылетела на встречную полосу. «Господи, – подумал наш герой, – сейчас она врежется в меня!». Он резко затормозил, надеясь избежать столкновения, но машина с рёвом мчалась прямо на него. Лишь когда столкновение уже казалось неминуемым, она каким то чудом вернулась на свою полосу. Из окна автомобиля высунулась симпатичная девушка и во всё горло крикнула: «Козёл!». «Ничего себе! – подумал он. – И у неё хватило наглости обзывать меня! Я же ещё и виноват!». Вне себя от ярости он обернулся и крикнул вслед удаляющейся машине: «Корова!». Его возмущению не было предела, и утешало лишь одно – он не остался у грубиянки в долгу. С этой мыслью он вдавил педаль газа, на полной скорости выскочил за поворот и... врезался в козла! Так бывает. Всю жизнь из за поворота будут то и дело выскакивать люди, что то выкрикивая вам. Им будет некогда останавливаться и объяснять, что случилось. Поэтому распознавать кванты счастья – ваша личная забота. В начале учебного года классная руководительница шестого класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками. Она окинула взглядом детей и сказала, что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было маленькой ложью, так как на передней парте, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого она не очень то любила. Он пришёл в прошлом году, и она заметила ещё тогда, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто ни когда не мылся. Со временем отношение учительницы к нему становилось всё хуже и хуже и дошло до того, что ей хотелось исчёркать все его письменные работы красными чернилами и поставить самый низкий балл. Как то раз завуч попросила составить на учеников характеристики, начиная с первого класса, и классная руководительница была изумлена. Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: «Это блестящий ребёнок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним». Учительница второго класса писала о нём: «Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, у него проблемы в семье: его мать больна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью». Учительница третьего класса отметила: «Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему никакого интереса, и его жизнь дома превращается в ужас». Учительница четвёртого класса записала: «Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учёбе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе». После прочтения классную руководительницу охватило чувство стыда. Она почувствовала себя ещё хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обёрнутые в блестящую бумагу с бантами. Подарок её нелюбимого ученика был завёрнут в грубую коричневую бумагу. Некоторые дети стали смеяться, когда учительница вынула из этого свёртка браслетик, в котором недоставало несколько камней, и флакончик духов, заполненный на четверть. Но учительница подавила смех в классе, воскликнув: – «О, какой красивый браслет!». И, открыв флакон, побрызгала немного духов на запястье. В этот день мальчик задержался после уроков, подошёл к учитель нице и сказал: «Сегодня вы пахнете, как моя мама». Когда мальчик ушёл, учительница долго плакала. С этого дня она отказалась преподавать только математику, литературу и письмо и начала учить детей добру, принципам и сочувствию. Через какое то время нелюбимый ученик стал возвращаться к жизни. И чем больше его мотивировала учительница, тем лучше он отвечал. В конце учебного года он превратился в одного из самых лучших учеников. Учительница продолжала говорить, что любит всех учеников одинаково, но по настоящему она любила и ценила его одного. Через год, когда учительница уже работала с другими, она нашла под дверью листок из школьной тетради. Это была записка мальчика. В ней он писал, что эта учительница – самая лучшая из всех, которые у него были за всю его школьную жизнь. Прошло ещё пять лет, прежде чем она получила письмо от своего бывшего ученика. Он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место и что она по прежнему его лучшая учительница. Прошло четыре года, и учительница получила ещё одно письмо, где её ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро оканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является его лучшей учительницей. Спустя ещё четыре года пришло следующее письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его фамилией стояло слово «доктор». И это письмо он закончил словами, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни. Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с девушкой и женится на ней, что его отец умер два года назад, и спрашивал, не откажется ли она на свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же, учительница согласилась. В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недоста щими камнями и взяла те же самые духи, которые напоминали ему о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах. «Спасибо за веру в меня, – сказал он учительнице, – спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в мои силы, что научили отличать хорошее от плохого». Учительница со слезами на глазах ответила: «Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой».