фоторедактор онлайн фотошоп онлайн игры онлайн

Урок-кейс «До мистецьких джерел»

українка Автор кейсу: Мазуренко М. С.
Каскад: Мови та література.
Рівень: 8 клас.
Урок: Рідна мова.

Мета: засвоїти знання з різних галузей наук, практики та перспектив на прикладі кейсу «До мистецьких джерел»

Завдання:
- проаналізувати зібрану цільову інформацію;
- опанувати знання наук, що стосуються відповідної галузі;
- перевірити усне зв’язне мовлення, вміння красиво та логічно правильно висловлювати думки за допомогою акторської гри;
- узагальнити знання про тимчасові та просторові види мистецтва;
- обговорити роль мистецтва в житті дюдини та суспільства.

Обладнання:
- виставка дитячих робіт (ілюстрації, вишивки, писанки, вишиті
картинки та ін.);
- плакат із зображенням водопаду (для оздоблення куточку богів);
- міфи про мистецтво;
- кросворд “Шлях до царства богів”;
- малюнок ключа;
- одяг для муз та Аполлона; відповідні атрибути;
- записи музичних мелодій;
- костюми для героїв казки “Дванадцять місяців”;
- вислови видатних людей про тимчасові види мистецтва.


Розгортка за предметами:

Історія
Зарубіжна література
Релігія
Мистецтвознавство
Хореографія
Українська література
Природознавство
Музика
Театр + Кіно



Музика – це сфера почуттів і настроїв; це в звуках виражене життя.
О. М. Сєров

Хореографія – зрима музика.
О. М. Сєров

Ні корабель, ні коляска, ні верховий кінь, ні твої власні ноги не дадуть тобі так глибоко і так далеко проникнути в чужі країни, як це робить добра книжка.
М. Сервантес


Театр освіжає нашу душу… могутніми і різноманітними враженнями, тому, що він… відкриває нам новий, перетворений і дивний світ пристрастей і життя!..
В. Г. Бєлінський


Людина за натурою своєю – митець. Вона всюди, так чи інакше, прагне вносити в своє життя красу
О. Довженко

Вступ
Вступне слово вчителя української мови:
- Доброго дня, діти та гості нашого уроку!
Сьогодні ми з вами в черговий раз поринемо у безмежний світ слова, яке по праву вважається одним із видів мистецтва. А епіграфом до уроку я пропоную взяти слова О.Довженка: “Людина за натурою своєю- митець. Вона всюди, так чи інакше, прагне вносити в своє життя красу”. Тому й ми своїми вміннями, знаннями, талантами, своїм красивим мовленням внесемо у наше життя хоч краплиночку краси.
Таким чином, тема уроку звучить “До джерел мистецтва”.
Метою уроку є перевірити ваше усне зв’язне мовлення, вміння красиво та логічно правильно висловлювати свої думки, узагальнити знання про тимчасові та просторові види мистецтва, спробувати вплести елементи хореографії у тимчасові види, а також побувати у ролі акторів, передати їхні почуття, прагнення та дії, відчути красу і безмежну силу мистецтва.
Урок наш буде трошечки незвичним.

Предмет Історія
Сьогодні ми помандруємо у далеке-далеке минуле.
Багато тисяч років тому людина знала про себе і навколишній світ надзвичайно мало. Людям було дуже важко жити наодинці з грізними і таємничими силами природи. Весь світ вони уявляли собі заповненим могутніми, нездоланними богами – поблажливими і жорстокими, байдужими і таємничими. Боги панували на землі, на небі й у підземному царстві, правили живими й мертвими, нещадно карали їх, або ж допомагали людям, надихаючи їх на безсмертні мистецькі творіння.
 
Предмет Зарубіжна література

 Вчитель мистецтвознавства:

- На сьогоднішній урок ви повинні були пригадати міфи, які мають певне відношення до мистецтва. Прошу!
(Учні розповідають міфи.)

Орієнтовні розповіді дітей

Пігмаліон:
На острові Кіпр жив талановитий скульптор. Він був відлюдкуватим, терпіти не міг жінок, вважаючи, що вони занадто балакучі, метушливі й заважають чоловікам займатися серйозними справами. Тому він не одружився, не створив сім”ї.
Якось у затишку своєї майстерні створив Пігмаліон з білої слонової кістки статую прекрасної дівчини. Довго він милувався своєю роботою і сам не помітив, як закохався в статую.Йому вже здавалось, що вона посміхається, дивиться йому в очі дивовижним чарівним поглядом. Художник обдарував її коштовним намистом і браслетами, одяг в розкішні шати, а голову прикрасив вінком із квітів.
Відтоді засумував Пігмаліон. Нічим не моглавтішитись його душа. Лише про прекрасну красуню, творіння своїх рук, думав він.
І тоді він звернувся до богині кохання Афродіти по допомогу. Коли митець прийшов додому, то побачив перед собою живу красуню.
Так Пігмаліон знайшов кохану дружину.

Орфей:
На півночі, у гористій Фракії, жив колись знаменитий співець Орфей. Мати його - Калліопа – була найславнішою з-поміж муз, а батько – річковий бог Еагр. А може, покровитель мистецтва був сам бог Аполлон, покровитель мистецтва і муз, бо він сам надто ласкаво ставився до Орфея і саме йому – першому з людей – подарував ліру. А веселі Аполлонові подруги, прекрасні музи, навчили юнака грати на ній.

Орфей Під Орфеєвими пальцями срібні струни ліри ніжно й ласкаво бриніли, співав же він так, що зачаровував навіть диких звірів, а дерева і скелі підступали ближче послухати той спів. Замовкали тоді галасливі птахи, вщухали буйні вітри, морські хвилі лагідно лягали на берег, і вся природа завмирала, слухаючи божественного співця.

Учень:
- Із міфу про “Дев”ятьох муз” я дізнався про те, що давні греки вважали, що найважливіше з того, що супроводжує людину на її життєвому шляху належить Зевсу. Саме тому, аби людину завжди супроводжували краса й натхнення, Мнемозіна, богиня пам’яті, народила Зевсові 9 доньок-муз.
Музи стали натхненницями талантів. “Щойно народжується їхній обранець, вони починають годувати його ніжною небесною росою, і з його вуст ллються слова солодкі, як мед,” – розповідає міф.

ПредметРелігія
Вчитель мистецтвознавства:

- Отож, печатка таланту позначає людину ще при народженні. Треба її лише помітити…
- Діти, а який Бог, за віруваннями наших давніх предків, є покровителем мистецтв? (Аполлон)
- Правильно. А ви б хотіли познайомитись із ним та музами, побувати на горі Гелікон?
- Але для того, щоб відкрити двері у світ богів, нам отрібен ключ. Ось він (показую). Та ключ цей зачарований. Що ж нам робити? (Розчарувати ключ)
- Так, ми повинні його розчарувати, тобто відгадати зашифрований вислів. Для цього нам треба виконати такі завдання...

Предмет Мистецтвознавство
Завдання
1. Відгадати кросворд “Шлях до царства богів”.
2. Початкові букви вписати у кожний кут ключа (Букви я, у,є,ю,ь,и,й вже вписані у відповідні кути ключа)
3. Із вписаних букв скласти вислів, який і розчарує ключ.

Кросворд “Шлях до царства богів”

  кросворд 

1. Мистецтво створення кінофільму, що виникло в результаті злиття літературної, образотворчої, музичної, акторської та режисерської творчості. (Кіномистецтво)
2. Людина, яка здійснює постановку фільму (Режисер)
3. Мистецтво проектувати, будувати і прикрашати будівлі (Архітектура)
4. Один із жанрів образотворчого мистецтва, митці якого створюють об”ємні, відчутні твори мистецтва (Скульптура)
5. Людина, яка грає на сцені різноманітні ролі (Актор)
6. Функція мистецтва, яка виховує в людини відчуття краси, добра, справедливості, найтонших порухів душі та ін. (Виховна)
7. Гравюра на папері та картоні (Різцева)
8. Особливий вид мистецтва, де образні картинки життя відтворюються людиною за допомогою рухів (Танець)
9. Гравюра на камені (Літографія)
10. Який вид мистецтва на перше місце ставить красу і оригінальність твору (Декоративне)
11. Функція мистецтва, пов”язана з певною гіпнотичною дією на людську психіку. (Сугестивна)
12. Гравюра по дереві та лінолеумі (Ксилографія)
13. Функція мистецтва, безпосередньо пов”язана із суспільно-політичними процесами у державі (Соціальна)
14. П”єса, в основу якої покладено анекдотичний сюжет і діалог в ній супроводжується куплетами, які виконуються під музику. (Водевіль)
15. Вид художнього кінофільму, в основу якого покладено реальні історичні події (Історичний)
16. Драматичний жанр, в основі якого лежить таке зіткнення характерів, пристрастей, принципів, що, як правило, приводить до загибелі героїв (Трагедія).

Вчитель:
А тепер прочитайте, будь ласка, вислів. (Краса врятує людський світ).
Отже, ключ ми розчарували.

Основна частина уроку

Вчитель мистецтвознавства:
- Двері перед нами розчинилися. І ми опинилися серед богів на горі Гелікон, де чудові тінисті гаї, прохолодні печери і чарівне джерело. На цій горі щовесни водять таночки подруги Аполлона, покровителя мистецтва. Це музи – прекрасні юні богині. Кожна з них є покровителькою одного з мистецтв.

Вчитель мови:
- Якось музи заспівали і затанцювали так гарно, що вся природа застигла від зачарування, а гора Гелікон почала швидко рости й доросла до неба.
Що ж, згідно міфу, сталось дальше, діти?

Учень:
Тоді олімпійські боги наказали крилатому коневі Пегасу повернути гору на місце. Кінь ударив копитом, втоптавши гору в землю. На місці удару забило джерело. Його чудодійна вода надавала поетам, художникам та іншим митцям натхнення та снаги.
пегас
музи Вчитель:
Напевне, настав час познайомитися із музами.
(Виходить Аполлон із музами. Музи танцюють танець під музику.)

Вчитель мистецтвознавства:
- Музи привітали нас танцем. А ми давайте привітаємо їх оплесками та своїми знаннями.
- Що таке мистецтво?
(Мистецтво – це одна з форм відображення людського життя у вигляді образів)
- На які дві великі групи поділяються види мистецтва? (На просторові та тимчасові)
- Чим один вид мистецтва відрізняється від іншого? (Відрізняються своїм змістом, засобами художнього вираження, матеріалом і т.д. )
- Які види мистецтва належать до просторових? (Архітектура, декоративно-прикладне мистецтво, образотворче (скульптура, живопис, графіка)).
- Які види мистецтва належать до тимчасових? (Музика, театр, кіномистецтво, література, хореографія). 

Вчитель мистецтвознавства:
- Правильно. Сьогодні ж ми узагальнимо і систематизуємо наші знання про тимчасові види мистецтва і на практиці. Провідну роль при цьому буде відігравати заступниця всіх танців і танцюристів Муза Терпсіхора і наш вчитель хореографії – Лариса Василівна, яка спробує вплести елементи танцю в канву усіх тимчасових видів мистецтва.

Предмет Хореографія

Вчитель ритміки:
– А яке визначення танцю?

Танець – особливий вид мистецтва, де образні картинки життя відтворюються за допомогою рухів.

Виразні рухи поєднуються в певному темпі. Розмірі і ритмі – так виникає малюнок танцю. В міміці і жестах танцівник передає свої почуття, настрої.
У доісторичну добу танець виконував певну ритуальну функцію. Ця тенденція мала своє продовження і розвиток у Стародавньому Єгипті і Греції, тоді як у Стародавньому Римі танець вже починає сприйматися як видовище.
Середньовіччя накладає на хореографічне мистецтво табу – заборону, хоча народний танець, незважаючи на будь-які перешкоди, продовжує свій розвиток.
Процес відновлення мистецтва хореографії пов”язаний з добою Відродження, але справжній його розвій починається з ХVІІ ст., коли у Франції було створено Королівську академію танцю.
- Діти, можливо хтось коротенько розкаже як і коли саме виник танець?

Учень:
Танець народився з трудового життя людини. Ще первісні люди розповідали в танці як вони полювали, ловили рибу, билися з ворогом, раділи від удачі або переживали горе.
У стародавні часи люди танцювали по-різному, як хто міг; кожний розповідав у танці про те, що сталося саме з ним. Пізніше з”явились якісь загальні рухи, які повторювали всі учасники танцю. Танцівники бралися за руки, утворюючи коло. Так народився хоровод – найпростіший і найдавніший вид масового танцю.

Вчитель ритміки:
- Таким чином, ми дізнались, що танець народився ще у первісні часи, і яким саме він був спочатку. А також про те, що танець супроводжує людину протягом всього іі життя.
Вчитель мистецтвознавства:
- Так, а тепер настав час ближче познайомитись із музами творчості та її захисником.
(Встає Аполлон. Навколо нього музи легенько під музику танцюють)

АполлонТерпсіхораАполлон:
- Я, Аполлон – син Зевса, уособлюю Сонце. Я заступник муз, бог натхнення і мистецтва. Я знаю, що саме завдяки красі й любові існує гармонія в природі.
Вітаю Вас, майбутні поети, художники, музиканти, танцюристи, архітектори, скульптори, актори!
Ви, напевне, думаєте, хто ці красуні, які прийшли зі мною? Це – мої любі подруги – Музи. Знайомтесь з ними!
(Спочатку виступає з представленням під музичний супровід Муза танцю Терпсіхора)
 
Терпсіхора:
-Я – Терпсіхора – муза танцю. Іноді я буваю тихою, як лісовий струмочок, або ж чеселою та стрімкою, як весняний потік…
 
Мені підвладне все музичне,
І в танцях ліній, і рухів ідеал, і грація
Струнких дівчат, коли у коло всі беруться,
Або по сцені плавно в’ються, красою
Звеселяють зал і тішать душу.

(Танець Терпсіхори та Аполлона. Потім розповідають про себе під музичний супровід Калліопа, Ерато і Полігімнія)

музи Предмет Українська література
- Ми – Музи поезії.
- Я – Калліопа – покровителька епічної поезії – прилітаю сизокрилим орлом до поетів, які прославляють подвиги героїв, і в дзьобі приношу їм лаврові листочки, з яких вони збирають необхідні слова-рими.

Калліопа

- Я – Полігімнія – покровителька гімнів богам та ораторів. Легким подихом вітерця я надихаю поетів до творчості, обдаровую їх урочистими словами.

Полігімнія

- Я – Ерато – покровителька ліричної та любовної поезії, прилітаю барвистим метеликом до мрійливих поетів, і вони збирають з моїх крилець вигадливі слова-рими.

Ерато

- Ми знаємо, що багато з вас самі складають вірші – до них ми із сестрицями вже завітали в гості.

Вчитель української мови та літератури:
Якщо це справді так, то потіште нас ними.
(Учениця читає власний вірш)

Вчитель української мови та літератури:
А тепер давайте послухаємо вірш Івана Франка “Веснянки”

українка
Веснянки
Дивувалась зима,
Чом се тануть сніги,
Чом леди присли всі
На широкій ріці?
Дивувалась зима,
Чом так слабне вона,
Де той легіт бересь,
Що теплом пронима?
Дивувалась зима,
Як се скріпла земля
Наливаєсь теплом,
Оживає щодня?
Дивувалась зима,
Як посміли над сніг
Проклюнутись квітки
Запахущі, дрібні?
І дунула на них
Вітром з уст ледяних,
І пластом почала
Сніг метати на них;
Похилились квітки,
Посумніли, замклись;
Шуря-буря пройшла –
Вони знов піднялись.
І найдужче над тим
Дивувалась зима,
Що на цвіт той дрібний
В неї сили нема


ПредметПриродознавство

Всі ви, мабуть, помічали, що природа – неперевершений митець. Кожний її витвір досконалий, неповторний. Будь-яка пора року має свою гаму кольорів, лише їй притаманний букет пахощів, як майстер-художник, природа розмальовує й оздоблює все навколо, створюючи незабутні картини…
Це можна помітити, дивлячись і на твори декоративно-прикладного мистетва, і на ваші живописні малюнки, і на саму природу…

(Танцюючи, виходить Муза музики Евтерпа)

Предмет Музика

Евтерпа:
- Але що то за поети, в душах яких не бринить музика?
Я – Евтерпа – покровителька музики.

О Музико! Чарівних звуків ти ріка безмежна,
Гармонія тих фарб, що з сонцем грає джерело.
Душі людської казка безсловесна
Чарує і манить, як восени тепло.
Вона саме життя, що жити всім велить!
Вона надії й щастя мить!

(Танцюючи, до Евтерпи наближається Муза Терпсіхора)

Терпсіхора:
Людські пісні – найглибша мука,
Найвища радість на землі!
Людська душа – тисячозвука,
В гірськім одбита кришталі.
І перемога,і жалоба,
Веселки і грози подоба!

Вчитель української мови та літератури:
- Який митець не був натхненний її багатющими мелодіями, чарівною силою, що викликає в душі людській найскладніші, найтонші асоціації, почуття. Весь вік людину супроводжують пісні. Доки живе пісня, доти й живе народ. Тож нехай завжди наше життя прикрашає пісня, хай приносить вона у наш дім лише радість і щастя.
(Пісня Н.Рощебак “Я купалася в росі” з танцювальними елементами)

Вчитель мистецтвознавства:
- Спасибі. Діти, пам’ятайте, що музика має величезну силу. Гармонія звуків, пісні допомагають передавати ваші почуття, мрії, бажання.
(Парний танець “Перше кохання”)

Вчитель ритміки:
- Як ви побачили, передати людські почуття досить вдало може і танець. Правда? Ось як муза Терпсіхора надихає своїх митців. Проте, ми познайомилися ще не зі всіма Музами. Прошу!
(Виходять музи Мельпомена і Талія, і під музичний супровід представляють себе)

ПредметТеатр + Кіно
- Ми – музи театрального і кіномистецтва.
- Я – Мельпомена – покровителька трагедії. Вирізняє мене серед інших муз трагічна маска в руках та лавровий вінок на голові. Я надихаю своїх митців на трагедійні жанри, бо не все в житті так весело і мирно.

Melpomena.jpg

- Я – Талія – покровителька комедії. Вирізняє мене серед інших муз комічна маска в руках та плющовий вінок на голові. Я надихаю своїх митців словами, необхідними для викриття і висміювання брехні, а також такими, щоб просто розвеселити людей, відволікти їх від повсякденних проблем.

Taliya.jpg

- Ми знаємо, що серед вас є юні актори.

Вчитель української мови та літератури:

- Діти, давайте продемонструємо всім, що і до вас завітали музи драматургії.
То ж дивимось уривочок драматичного жанру.

Уривки з казки “Дванадцять місяців”

Дійові особи:
Пасербиця
Дванадцять місяців
Автор

Ведучий-автор:
Ліс… На землю падають великі клапті снігу… Темні сутінки… Згодом в лісі стає все темніш і темніш. Пасербиця пробирається крізь високі замети.

Пасербиця:

Іти треба. Треба йти. Ох, ноги не йдуть, задубіли зовсім! (Пильніше придивляється). Невже вогнище? Так і є.
(Горить “вогнище”. Навколо нього сидять люди, хто ближче до вогню, хто трохи далі. Їх 12: троє старших, троє літніх, троє молодих, а останні троє – ще зовсім юні. Молоді сидять біля самого вогню, старі поодаль. На трьох старших довгі білі шуби, волохаті шапки; один з літніх – в золотаво-червоній, другий – в іржаво-рудій, третій – в бурій одежі. Решта шестеро – в зелених жупанах.
Дівчина прислухається до їхньої розмови)

Січень:

(кидаючи у вогонь оберемок хмизу):
Гори, гори ясно, -
Літо буде красне,
А зима тепліша,
А весна миліша!


До мистецьких джерелВсі:
Гори, гори ясно,
Щоби не погасло!


Червень:
Гори, гори ясно, -
Ягід буде рясно!
Де сніги біліші, -
Буде ще рясніше!


Травень:
Квіти скрізь яснітимуть,
Бджоли мед носитимуть.


Липень:
На полях пшениця
Буде колоситься!

Всі:
Гори, гори ясно, -
Щоби не погасло!


(Потім Місяці танцюють танок. Після танцю всі присідають біля вогню, гріючи руки. Входить до них дівчина. Дванадцять братів повертаються до неї).

Пасербиця:
(вклонившись): Добрий вечір!

Січень:
І тобі вечір добрий!

Пасербиця:
Дозвольте мені біля вогнища погрітись.

Брати:
(переглянувшись): Підходь, та не обпечися.

Пасербиця :
Спасибі! (По паузі) Аж до серця тепло стало. Відігрілася я. Спасибі вам!

Січень:
А що це в тебе в руках, дівчино? Кошик, чи що? По шишки під самий Новий рік прийшла?

Лютий:
Лісові теж відпочити треба – не все ж його оббирати!

Пасербиця:
не своєю волею я прийшла і не по шишки.

Серпень:
(усміхаючись): То, може, по гриби?

Пасербиця:
не по гриби, а по квіти. Прислала мене мачуха збирати проліски.

Березень :
(сміючись і штовхаючи під бік Квітень): Чуєш, братику? Проліски збирати! Значить, твоя гостя, приймай!
Всі сміються.

Пасербиця:
Я б і сама посміялась, та не до сміху мені. Наказала мені мачуха без пролісків не вертатись додому. Ну, спасибі вам, не гнівайтесь. (Бере свій кошик і поволі йде)

Квітень:
Зажди, дівчино, не поспішай! (Підходить до Січня і кланяється йому). Братику Січню, відступи мені на годину своє місце.

Січень:
Я б відступив, та не бувати Квітню раніше Березня-Місяця.

Березень:
Ну, за мною діло не стане. Що ти скажеш, братику Лютий?

Лютий:
Та вже добре, і я відступлю!

Січень:
Коли так, будь по-вашому! (Вдаряє об землю патерицею)
Не тріщіть ви, морози,
У дрімучім бору,
На сосні, верболозах
Не гризіть ви кору!
Годі вам пташенят
Заморожувать,
У барлогах звірят
Вихолоджувать!
Ну, тепер твоя черга, братику Лютий! (Передає свою патерицю Лютому)


Лютий:
(вдаряє патерицею об землю)
Вітри, бурі, урагани,
Дмухайте щосили.
Хуги, вихорі, бурани,
Розгуляйтесь сміло!
Ви женіть над нашим краєм
Хмар пухнастих зграю!
Хай над полем та над гаєм
Віхола гуляє!


Підбиття підсумків уроку

1. Індивідуальні досягнення учнів становили:
............

2. У результаті проведення кейсу у Гіпермаркет Знань можна додати такі знахідки учнів:
Наприклад:
Іванов
Петров
Сидоров

3. Які 3 сайти допомогли здобути найсуттєвішу інформацію?
http://school.xvatit.com/
http://ru.wikipedia.org/
http://znaj.net/
...

4. На допомогу учню та коучу:
http://school.xvatit.com/

5. Де брати інформацію для кейсу:
сайт.......................................
сайт………………...……….…
сайт………………...……….…
підручники…………............…
книги……………....….............
журнали………………….….…
консультації коуча….............
інше..…………….................…

6.
Локація проведення урока-кейсу:
Урок-кейс проходить у класі. Можливе проведення заняття в музеї, парку, бібліотеці...

7.
Змагання:
Команди хлопчиків і дівчат.
Рахунок змагання між командами становив:………
Завдання їм:………….

8. Завдання додому:
Придумати 5 запитань до кейсу.

9. Тривалість кейсу:
90 хвилин.

10.
Можливість схеми заняття з учнем-дублером:
Урок веде вчитель. Припустимий дублер.

11. Отримані результати та вироблені компетенції:
- уміння швидко знайти необхідну інформацію з теми та навколо неї;
- уміння креативно користуватися здобутою інформацією в практичних цілях;
- засвоєння конкретних знань з галузі хімії, фізики, історії, мистецтва, літератури, нанотехнологій та інших системних розділів (наведені в розгортці) в обсязі звичайної шкільної програми, а також розширеного курикулуму;
- уміння конструювати «нові знання» на основі отриманих знань і їх сегментів;
- апгрейд інтелектуальних і комунікаційних здібностей.

12. Теги:
У цьому кейсі містяться посилання на розділи та уроки, що відповідають шкільній програмі:
Музика: посилання на розділ
Хореографія: посилання на розділ
История: театр
Українська література: О. Довженко, міфи, рими, Іван Франко, пісні, драматургія
Всесвітня історія: мистецтво, Рим
Природознавство: природа, вітри
Зарубіжна література: Пігмаліон
Біологія: пам’ять, серце, гриби
Історія України: декоративний
Правознавство: держава
Искусство: архітектура
Математика: коло
Малювання: кольори
Основи здоров’я: вогонь
 
Також у кейсі містяться посилання на важливу інформацію, що розширює кругозір:
Владимир Спиваковский: книжка
Образовательный взрыв: фільм
Ідеальні уроки: скульптура
Наши лошади: кінь
Похожие статьи:
Тема: Звук [a], позначення його буквами Аа. ”Лікар Айболить”. Мета: Ознайомити учнів з алфавітною назвою букви А. Збагачувати
Автор кейсу: Биков Д. Я. Каскад: Загальнолюдські цінності Рівень: 7 - 9 клас           Урок: Мораль і цінності
Автор кейсу: Биков Д. Я. Каскад:Особистісне зростання Рівень: 6- 8 клас Урок: Уроки щастя Ціль:
Тема:  Ігровий урок для вивчення графічного редактора Paint Мета: підвищити інтерес до інформатики, узагальнити і систематизувати одержані
Комментарии к статье:
Контакты Реклама на сайте Все права защищены © 2008-2015. Xvatit.com | TDX
liveinternet counter
При использовании материалов ресурса ссылка на xvatit.com обязательна (для интернет ресурсов - активная и индексируемая поисковыми системами гиперссылка).
Все советы, методики и рекомендациии на портале xvatit.com размещенны только в ознакомительных целях. Перед их применением обязательно проконсультируйтесь с врачом.