Гипермаркет Знаний имеет такую структуру: 
          
         
           
             
              | Раздел І.  Обычные уроки Раздел ІІ. Опции к урокам
 Раздел ІІІ. Полные уроки
 Раздел ІV. Идеальные уроки
 
 | Раздел V. Уроки личностного роста
 Раздел VI. Видеоуроки
 Раздел VIІ. Тренинги
 Раздел VIІІ. Практикумы
 
 
 | Раздел ІХ. Модные уроки Раздел Х. Уроки 3 D
 Раздел ХІ. Нанотехнологии
 
 | 
             
           
         
          

Уроки личностного роста>>

Уроки богатства 
            
           
            
           
В чем отличие уроков Богатства от экономики?  
         
             
            			 
              
             
           
             
           
            
            Цель урока: узнать об уроках Богатства как альтернативе предмету «экономика». 
              
             
              
              
 
            
          Ключевые слова: богатство, деньги, экономика, урок, предмет, школа.  
            
            
         
            
              
              
          В чем проблема? 
            
            
          Некоторые считают, что уроки счастья, везения, богатства и прочие «новшества» не уместны в школьной программе – вполне достаточно стандартного и привычного всем набора предметов. А другие уверены: то, чему учат в школах, – не совсем то, что нужно; нужны реформы. 
            
           
            
           Какая позиция тебе ближе? Первая или вторая? 
              
             А твоим родителям? Первая или вторая? 
              
             А твоим друзьям? Первая или вторая? 
              
             А посторонним людям? Первая или вторая? 
            
          
          Почва для размышлений:   
          
         
           
         
           Такого названия предмета среди учебных дисциплин еще не существует, хотя, положа руку на сердце, кто бы не хотел, чтобы его поучили тому, как разбогатеть. Но – не учат! Вот смотрю я на школьный учебник «Экономика» и страдаю от того, насколько ущербно само это слово «экономика». То есть нас всю жизнь учат тому, как экономить. Я, конечно, понимаю, что это важно, но как-то уж очень однобоко, чего-то явно не хватает.
          
      
   
 
  Открываю учебник, а там все параграфы посвящены тому, как экономить ресурсы, материалы, сырье, энергию, время, как все сделать подешевле, попроще, уменьшая и уменьшая затраты. В общем-то правильно. Но ни слова о том, как зарабатывать, как увеличивать доходы. 
      
     
 
   
 
  О, но это совсем другое дело! Ведь, если думать только о том, как сделать попроще и подешевле, – надо ли удивляться, что мы получаем низкое качество и брак. Посмотрите на наши дороги, дома, машины, самолеты, помидоры и бензин. Как учили, такое и имеем. 
      
     
 
   
 
  В то же время каждый из нас утром и вечером думает, скорее, не о том, где и на чем сэкономить, а где и как заработать? То есть найти лучшую работу, открыть свое дело, подработать, заняться чем-то более денежным. Но тогда надо менять вектор мышления и начинать думать о том, как увеличивать свои доходы. И учить этому, учить специально, тренировать, практиковаться, приобретать навыки. И делать это еще в школе, когда закладываются кирпичики будущих успехов или…неудач. 
      
     
 
   
 
  Вот так мы пришли к мысли о том, что уроки должны называться не уроками «экономики», а уроками «Богатства». Ведь так точнее, да и для детей более романтично. Они начинают мечтать о том, как их мечты будут превращаться в реальность во взрослой жизни, они будут изготовлять хорошую продукцию и улучшать жизнь людей. А дело преподавателей – поддерживать такое позитивное мышление и хорошие намерения. Для этого в школе сформирована соответствующая благоприятная атмосфера. 
      
     
 
   
  
 
    Лицеистами полностью воссоздана вся экономическая среда, которая имеется в реальной жизни: есть свои банки, валюта, чековые книжки, налоговая инспекция, регистрационная палата, дефолты, инфляция. В течение всего срока обучения, все 12 лет лицеисты создают свои фирмы, нанимают работников, производят продукцию, продают ее, иногда разоряются, возрождаются вновь – с новыми идеями и проектами. И по окончании школы они полностью готовы к тому, чтобы самостоятельно заботиться о себе и «не сидеть на шее у родителей». 
        
       В результате у них возникает больше шансов стать богатыми и счастливыми – вот, что важно! Это и есть одна из прогрессивных технологий того, чему и как надо учить в школе, чтобы образование было «на результат». Потому что, когда твой ребенок счастлив, умен, здоров и богат, – это ли не радость для родителей? И если это так, то «Уроки Богатства», придуманные в этом лицее, играют не последнюю роль.  
      
     
    
  
     
 
  
 
   
    | Вопросы | Возможные ответы | 
   
    | Вопрос 1: В чем отличие уроков Богатства от экономики?
 
 | Возможный ответ 1: На уроках экономики учат тому, как экономить (как все сделать подешевле, попроще, уменьшая и уменьшая затраты). На уроках богатства учат, как богатеть.
 | 
   
    | Вопрос 2: Как ты думаешь, стоит вместо экономики изучать уроки Богатства? Аргументируй.
 
 | Возможный ответ 1: Стоит. уроки Богатства – для оптимистов: они учат, как жить. Уроки экономики – удел пессимистов: они учат, как выжить.
 | 
   
    | 
 | Возможный ответ 2: Не стоит. Предмет изучения (что учат) у этих дисциплин – одинаков, по крайней мере, его можно сделать таковым. Менять название – значит вводить в заблуждение и учеников, и родителей.
 
 | 
   
    | Вопрос 3: 
                  Как ты считаешь, действительно ли изучать уроки Богатства вместо экономики для детей более романтично? Аргументируй.
 | Возможный ответ 1: Именно так. Учителя должны по возможности стараться преподавать детям то, что им интересно: как на уровне конкретных тем, так и на уровне более глобальном (предмет). Стать богатым интересно всем, вот и стимул учиться будет.
 
 
 | 
   
    | Вопрос 4: Согласен ли ты, что стоит воссоздавать всю экономическую среду (когда есть свои банки, валюта, чековые книжки, налоговая инспекция...) на уроках Богатства?
 | Возможный ответ 1: Стоит. В противном случае, невозможно до конца понять (и научиться устранять, конечно) реальные камни преткновения на пути к богатству.
 
 | 
   
    |  | Возможный ответ 2: Не стоит. В школе ребенок должен освоить теорию. Жизнь теории не научит. В итоге так и получаются безграмотные бизнесмены.
 
 | 
   
 
  
    
    Задание:  
 
Попробуйте написать статью об улучшении уровня обучения школьников. Не забывайте об аргументировании своей позиции. 
            
           
            
            Поставь себе оценку за выученный урок: 1 2 3 4 5  
  
            
             
        
         
Единственное, что мне нужно — это духовное спокойствие и деньги, которые позволят мне 
              
             ничего не делать и которые будут всегда под рукой, если я что-нибудь захочу сделать. 
            
           (Джордж Харрисон) 
  
 
  
 
   
    
       Другие уроки богатства  
    
   Уроки личностного роста 
    
   Сделать уроки с помощью Гипермаркета знаний 
    
   Обсудить на форуме 
    
   Прислать свой вариант уроков богатства 
    
   Эксклюзивные Проекты
 
        
        
      
      
  
  
 
  
 Автор и продюсер Гипермаркета Знаний: Владимир Спиваковский  
 Xvatit.com